空间能力是学习科学的重要前提，也许女孩在这方面的开发还不够。事实上，空间能力是可以通过后天的学习培养的。中国儿童能够掌握皮亚杰(Piaget)练习的年龄要远远低于美国儿童，几乎所有孩子在17岁时都能完全掌握，而美国很多学生在这个年纪却落后很多。造成这种差异的原因，中国儿童在六年的初等教育阶段就已经开始学习几何了。而且，汉字非常像几何图形，这也有助于他们找到水平线，画出水位线也是同样的道理。比如皮亚杰杯中水位实验：要求画出一个倾斜的未装满水的杯子中的水位线。正确的答案是水平线(黑色实线)。女孩没有男孩画得准确，她们试图画得和杯子边平齐(虚线)。

此外，一项研究对位于加拿大东部巴芬岛(Baffin)的因纽特人(Eskimo)的空间能力进行了比较：女人和男人一样要去打猎，打猎需要在选定方向后对距离和方向做好标记。这种训练让的女人和男人一样具有良好的空间能力。

为了提高女孩的空间能力，非常重要的一点是，在她们非常小的时候，就通过一些趣味活动来激发她们的这种能力。我们可以鼓励孩子进行一些搭建类的游戏，如乐高、3D拼图，并进行一些视觉分辨练习，比如在给定的空间内找到隐藏的图形等。女孩应当积极地参与体育锻炼，因为体育活动能够增强身体的协调性，同时改善空间能力。

此外，一些视频游戏也可以帮助女孩快速提高对视觉空间的敏感性，特别是俄罗斯方块等。

迈向科学领域

对于中学女孩而言，应该把重点放在具体的科学方面。虽然女孩像男孩一样使用智能手机和电脑，但是她们不一定能把这些技术和数学联系起来。因此要特别注意这方面能力的培养。同时，注意避免那些可能影响女孩参与度的性别歧视言论。

最后，让技术色彩化。在现实中，大部分游戏光盘、高科技仪器或计算机程序是由男性创造出来的，它们的组织和呈现方式也更吸引男性。如果将这些软件“色彩化”，让它们吸引女性，就可以让女性更多地参与到这些领域。

女孩并非天生科学学习能力差，显而易见地，数学能力可以通过后天的努力而提高。不过，这可能会受到所处国家的社会价值观的影响，如对女孩的消极刻板印象。近十年来，虽然女性在数学、科学以及技术领域已经向前迈进了一大步，但是文化上存在的障碍还是巨大的。

在当今这个联系越来越紧密的世界，每个人都有责任和义务让年轻人的潜力得到最大的发挥，让他们获得良好的教育，参与到各种科学挑战中去。